{"id":2579,"date":"2021-06-29T14:13:08","date_gmt":"2021-06-29T17:13:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/covid-19\/?p=2579"},"modified":"2021-06-29T14:13:08","modified_gmt":"2021-06-29T17:13:08","slug":"reflexoes-sobre-o-ensino-remoto-da-escola-a-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clorofreela.com.br\/revistablogs\/2021\/06\/29\/reflexoes-sobre-o-ensino-remoto-da-escola-a-universidade\/","title":{"rendered":"Reflex\u00f5es sobre o Ensino Remoto: da escola \u00e0 universidade!"},"content":{"rendered":"\n

Voc\u00eas j\u00e1 pararam para pensar como nos formamos e de que modo nos inserimos dentro de determinados grupos sociais? <\/p>\n\n\n\n

Pois esta \u00e9 uma das linhas que analisamos e pesquisamos: “como nos tornamos quem somos”. Dessa forma, em tempos de pandemia, este debate tem sido frequente no PEmCie. Assim como somos todos professores, tamb\u00e9m temos estudado sobre estas forma\u00e7\u00f5es que tivemos – e temos ainda – a partir do ensino remoto.<\/p>\n\n\n\n

Resolvemos compartilhar com voc\u00eas um pouco destes nossos estudos e reflex\u00f5es, a partir desta semana!<\/h5>\n\n\n\n

Em nossas discuss\u00f5es semanais no grupo de pesquisa PEmCie, percebemos que estamos em constante forma\u00e7\u00e3o desde que nascemos. A partir das leituras que fazemos, sabemos que mesmo algumas caracter\u00edsticas pessoais, que parecem ser nossas desde a nascen\u00e7a, n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o naturais assim. <\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s nascermos, conforme vamos crescendo, passamos a conviver com pessoas diferentes de nossos n\u00facleos familiares, de locais diversificados, em situa\u00e7\u00f5es inesperadas, com outros modos de ver e pensar o mundo. Ent\u00e3o, vamos nos constituindo enquanto sujeitos de uma \u00e9poca, de um local, de uma fam\u00edlia conforme vamos crescendo e outros discursos v\u00e3o nos interpelando.<\/p>\n\n\n\n

A pandemia e o tempo de doc\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n

Em especial, nesse Brasil de 2020 e 2021, o que mais tem mexido com nossas subjetividades de professores e pesquisadores \u2013 lembrem que somos m\u00faltiplas facetas \u2013 \u00e9 este momento pand\u00eamico. As pequenas atitudes ou as a\u00e7\u00f5es di\u00e1rias que faz\u00edamos se modificaram com: o trabalho remoto (ou a aus\u00eancia dele), as dificuldades de grande parte da popula\u00e7\u00e3o em conseguir obter uma renda para se manter, com os pre\u00e7os de alimentos subindo, as restri\u00e7\u00f5es de sa\u00edda para \u201carejar a cabe\u00e7a\u201d num barzinho, numa festa (ou numa reuni\u00e3o de amigos), o uso constante de m\u00e1scaras e \u00e1lcool gel; entre outros. <\/p>\n\n\n\n

O nosso grupo, como voc\u00eas j\u00e1 sabem aqui pelos textos do blog, discute quest\u00f5es que envolvem educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia, cultura e pol\u00edtica e produz pesquisas em educa\u00e7\u00e3o e, mais especificamente, educa\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias. Mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 isso, n\u00f3s Somos pesquisadores de diferentes gradua\u00e7\u00f5es como Matem\u00e1tica, Pedagogia, Biologia. Al\u00e9m disso, somos todos professores ou quase l\u00e1. <\/p>\n\n\n\n

Assim,  o que vamos falar nessa s\u00e9rie de textos a partir de hoje \u00e9 o que mudou com o ensino remoto.<\/h3>\n\n\n\n

J\u00e1 de in\u00edcio, destacamos que a s\u00e9rie que passamos a produzir agora ser\u00e1 feita de reflex\u00f5es, pensamentos, questionamentos… Dessa forma, colocaremos aqui o que esse contexto pand\u00eamico tem causado neste grupo de professores pesquisadores no sul do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Logo que come\u00e7ou o ensino remoto, este tema frequentemente surgia em nossas reuni\u00f5es de pesquisa. Larrosa sempre nos ensinou que aquilo que nos toca de alguma maneira, nos constitui e assim passamos a pensar em divulgar o que temos pensado sobre este assunto. E \u00e9 isso que vais encontrar nas pr\u00f3ximas postagens!<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9rie Reflex\u00f5es sobre o Ensino remoto: da escola \u00e0 universidade!<\/em> <\/em><\/h4>\n\n\n\n

Os dois primeiros textos desta s\u00e9rie envolvem as nossas reflex\u00f5es com o ensino e a pesquisa remotos na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Assim, Lav\u00ednia inicia essa discuss\u00e3o, apontando seu olhar como professora no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias (PPGEC). <\/p>\n\n\n\n

Depois deste primeiro texto, Priscila, que entrou no mestrado ainda no modo presencial antes da pandemia em 2019, e traz para nossa discuss\u00e3o sua vis\u00e3o da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o antes da pandemia e do momento presente. E Roseana entrou na sele\u00e7\u00e3o de novembro de 2020, quando todas as etapas foram feitas de forma online e continuam assim at\u00e9 hoje. Por isso, ela trar\u00e1 para n\u00f3s algumas reflex\u00f5es sobre esse processo.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o docente via EAD na gradua\u00e7\u00e3o<\/em><\/h5>\n\n\n\n

O quarto texto consiste na vis\u00e3o de dois alunos de gradua\u00e7\u00e3o, bolsistas no grupo PemCie: o Pedro Leal, que participa do  grupo h\u00e1 dois anos e o Jonathan Cardoso que participa do grupo h\u00e1 um ano, ambos perto da conclus\u00e3o do curso de Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas. Assim, nesses textos, os dois falam sobre a suas viv\u00eancias durante uma forma\u00e7\u00e3o em ensino remoto, articulando lados positivos e negativos de estar inseridos neste contexto.<\/p>\n\n\n\n

Seguindo a s\u00e9rie, os autores M\u00e9lany Santos e Peterson Keeps cursam a segunda licenciatura em Pedagogia no modo EAD, contudo j\u00e1 ingressaram no curso durante o per\u00edodo de pandemia. No quinto texto, eles apontam suas viv\u00eancias, e falam como tem sido essa adapta\u00e7\u00e3o com as atividades que seriam de modo presencial, como, por exemplo, os est\u00e1gios,  no modo remoto. <\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o escolar e o Ensino Remoto<\/em><\/h5>\n\n\n\n

J\u00e1 no pen\u00faltimo texto da s\u00e9rie, vamos trazer inquieta\u00e7\u00f5es e viv\u00eancias sobre a educa\u00e7\u00e3o escolar no Ensino Fundamental. Assim, novamente, M\u00e9lany e Peterson escrevem, agora como professores que atuam na rede p\u00fablica de ensino. E, a partir disso, relatam de forma mais espec\u00edfica certos acontecimentos do chamado ensino emergencial. Al\u00e9m disso, apontam cr\u00edticas ao modo como a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Municipal conduziu o processo; apresentando as dificuldades encontradas neste per\u00edodo, bem como os desafios superados.<\/p>\n\n\n\n

Por fim, em continuidade \u00e0 postagem sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, Tanise ir\u00e1 abordar algumas  experi\u00eancias vividas por ela como professora rec\u00e9m formada que atuou no ensino h\u00edbrido em uma escola privada de Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

Finalizando<\/h4>\n\n\n\n

Em suma, com essa apresenta\u00e7\u00e3o de todos textos e autores da s\u00e9rie, convidamos a seguir atento \u00e0s postagens e a trocar conosco ideias sobre o ensino remoto em tempos de pandemia!<\/p>\n\n\n\n

Por fim, organizamos uma tabela abaixo \u00e9 para voc\u00ea n\u00e3o perder nenhuma postagem dos olhares sobre o ensino remoto em diferentes n\u00edveis educacionais, desde a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica at\u00e9 o Ensino Superior.<\/p>\n\n\n\n

Texto 1<\/td>Reflex\u00f5es sobre o ensino remoto na educa\u00e7\u00e3o: da escola \u00e0 Universidade!<\/td><\/tr>
Texto 2 <\/td>O que muda na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o com ensino remoto?<\/td><\/tr>
Texto 3 <\/td>O ensino e a pesquisa remotos no p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o sob olhar das mestrandas<\/td><\/tr>
Texto 4<\/td>Aprendizagens e defasagens com o ensino remoto numa licenciatura<\/td><\/tr>
Texto 5<\/td>E a licenciatura em ead? mudou muito?<\/td><\/tr>
Texto 6 <\/td>Ensino Fundamental e a pandemia de covid-19: realidades e viv\u00eancias no ensino p\u00fablico<\/td><\/tr>
Texto 7<\/td>Ensino Fundamental e a pandemia de covid-19 II: realidades e viv\u00eancias no ensino privado<\/td><\/tr>
<\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Para saber mais sobre a forma\u00e7\u00e3o de como nos tornamos o que somos…<\/h4>\n\n\n\n

LARROSA, Jorge (2002) Notas sobre a experi\u00eancia e o saber da experi\u00eancia<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Gostou deste texto? Pois voc\u00eas podem gostar tamb\u00e9m de:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/a>Disciplina e escola: que sujeitos queremos formar?<\/a><\/p>\n\n\n\n

Identidade, cultura e m\u00fasica em dias de sol<\/a><\/p>\n\n\n\n

Como pensamos? Os sistemas de pensamento na hist\u00f3ria<\/a><\/p>\n\n\n\n

Este texto foi elaborado originalmente no Blog PEmCie<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"logo_\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Os argumentos expressos nos posts deste especial s\u00e3o dos pesquisadores. Dessa forma, os textos foram produzidos a partir de campos de pesquisa cient\u00edfica e atua\u00e7\u00e3o profissional dos pesquisadores e foi revisado por pares da mesma \u00e1rea t\u00e9cnica-cient\u00edfica da Unicamp. Assim, n\u00e3o, necessariamente, representam a vis\u00e3o da Unicamp e essas opini\u00f5es n\u00e3o substituem conselhos m\u00e9dicos.<\/h4>\n\n\n\n


editorial<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/h4>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Voc\u00eas j\u00e1 pararam para pensar como nos formamos e de que modo nos inserimos dentro de determinados grupos sociais? Pois esta \u00e9 uma das linhas que analisamos e pesquisamos: “como nos tornamos quem somos”. Dessa forma, em tempos de pandemia, este debate tem sido frequente no PEmCie. 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