{"id":2604,"date":"2021-07-09T12:54:17","date_gmt":"2021-07-09T15:54:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/covid-19\/?p=2604"},"modified":"2021-07-09T12:54:17","modified_gmt":"2021-07-09T15:54:17","slug":"o-ensino-e-a-pesquisa-remotos-no-pos-graduacao-sob-olhar-das-mestrandas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clorofreela.com.br\/revistablogs\/2021\/07\/09\/o-ensino-e-a-pesquisa-remotos-no-pos-graduacao-sob-olhar-das-mestrandas\/","title":{"rendered":"O ensino remoto e pesquisa no p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o sob olhar das mestrandas"},"content":{"rendered":"\n
Texto escrito por Priscila Ayres Wonghon e Roseana Passos<\/em><\/pre>\n\n\n\n
Para falar do assunto que nos propomos neste texto, o ensino remoto e a pesquisa no p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso primeiramente dizer como entendemos o ensino, a ideia que entendemos em rela\u00e7\u00e3o a experi\u00eancia docente e discente. Entendemos que a experi\u00eancia formativa de cada um \u00e9 subjetiva e muitas coisas v\u00e3o nos subjetivando ao longo da nossa vida.<\/p>\n\n\n\n
Como nos relacionamos com os espa\u00e7os f\u00edsicos, que valor atribu\u00edmos a ele, como nos relacionamos com os docentes, com os colegas, e com nossos objetos de estudo. Somos tocados, atravessados por discursos, e experi\u00eancias diversas. E assim como Larrosa acreditamos que a experi\u00eancia formativa se d\u00e1 tamb\u00e9m em voltar-se a si mesmo, uma viagem ao interior.<\/p>\n\n\n\n
Em espec\u00edfico este texto da s\u00e9rie envolve esta viagem ao interior, buscando nossas reflex\u00f5es com o ensino e a pesquisa remotos na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Escrevem aqui uma mestranda  do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias (PPGEC) que trabalha em sua pesquisa desde antes da entrada do ensino remoto e outra mestranda tamb\u00e9m do PPGEC que j\u00e1 entrou no curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o  na forma de ensino remoto, e at\u00e9 a sua sele\u00e7\u00e3o de entrada no programa de p\u00f3s foi de forma remota. Cada uma de n\u00f3s tem visto de forma diferente esse modo de ensinar, aprender, estudar e se comunicar.<\/p>\n\n\n\n
Ensino no p\u00f3s: do presencial ao remoto<\/em><\/h2>\n\n\n\n
Seguimos aqui nosso texto sobre o ensino remoto, com a minha escrita. Me apresento primeiro. Sou Priscila, estudante de p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o, e este momento pand\u00eamico tem me atravessado enquanto sujeita de diversas maneiras. Eu poderia citar o quanto este momento me atravessa enquanto profissional da \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, mas, no entanto, n\u00e3o posso faz\u00ea-lo, pois com as escolas fechadas e com poucas oportunidades de emprego na \u00e1rea, me encontro afastada de tais atividades.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante marcar aqui que quando cito as escolas fechadas, cito no intuito de contextualiza\u00e7\u00e3o de meu momento profissional, e n\u00e3o com um intuito de cr\u00edtica ao fechamento das mesmas. Entendo que neste momento pand\u00eamico o fechamento das escolas significa preservar vidas, as vidas das crian\u00e7as, seus respons\u00e1veis e profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, pois muitos podem ser assintom\u00e1ticos e mesmo assim contaminar outros, levar para a escola o v\u00edrus ou da escola para suas casas.<\/p>\n\n\n\n
Hoje j\u00e1 com a vacina\u00e7\u00e3o de professores e profissionais da Educa\u00e7\u00e3o j\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel ver algumas escolas em funcionamento, atendendo de forma reduzida ou em Ensino Hibrido. Ainda \u00e9 um processo de adapta\u00e7\u00e3o na retomada das atividades, mas estamos trilhando o caminho de volta a normalidade.<\/p>\n\n\n\n
O ensino remoto e alguns questionamentos<\/h4>\n\n\n\n
Mesmo afastada de minhas atividades, tenho me questionado muito sobre o ensino remoto para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, como tem se dado as intera\u00e7\u00f5es com crian\u00e7as t\u00e3o pequenas em meio uma tela de computador? Como adaptar as metodologias, como prender a aten\u00e7\u00e3o deles em meio aos est\u00edmulos de casa? S\u00e3o perguntas que me fa\u00e7o pois tamb\u00e9m sou aluna, aluna do mestrado num programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, e a falta dos espa\u00e7os f\u00edsicos da universidade tem me tocado muito, mesmo sendo uma pessoa j\u00e1 adulta.<\/p>\n\n\n\n
Pode parecer bobagem para muitos, mas para mim estar dentro dos espa\u00e7os da universidade sempre foi meu ponto de equil\u00edbrio, de resgate de for\u00e7as e energia. Minha terapia, assim como tamb\u00e9m a concretiza\u00e7\u00e3o de um sonho! Por algum tempo depois do t\u00e9rmino do Ensino M\u00e9dio, almejar estar dentro da universidade foi o que me deu for\u00e7as para seguir. Assim, ap\u00f3s esta conquista, os espa\u00e7os f\u00edsicos se tornaram para mim algo a mais do que apenas paredes de concreto, estes espa\u00e7os s\u00e3o repletos de significados para mim.<\/p>\n\n\n\n
Estudos sozinha e trocas de experi\u00eancia<\/h4>\n\n\n\n
Estudar, sozinha, no sil\u00eancio da biblioteca, e, ao mesmo tempo, ver muita gente, gente diversa. E essa diversidade toda, naquele espa\u00e7o em comum, naquele momento em sil\u00eancio, todos estavam buscando o mesmo: conhecimento, forma\u00e7\u00e3o. Sem contar o fato da biblioteca ser p\u00fablica e de imensa qualidade, poder ter a sensa\u00e7\u00e3o do livro f\u00edsico em m\u00e3os (mesmo que por um tempo curto), livros estes que muitos inclusive eu n\u00e3o poderiam (ou ainda n\u00e3o podem)  adquirir, saber que ap\u00f3s minha leitura outros ter\u00e3o a possibilidade de os ler, e assim ter acesso a conhecimentos diversos, tudo isso no ensino remoto perdemos, pois a ida a biblioteca em seu espa\u00e7o f\u00edsico j\u00e1 n\u00e3o pode mais ser feita.<\/p>\n\n\n\n
As trocas de experi\u00eancia nas salas de aula, as conversas com os professores(as) e com os colegas, aquilo que d\u00e1 sentido \u00e0\u00a0pr\u00e1tica, ao debate, \u00e0 troca de ideias, \u00e0 circula\u00e7\u00e3o de discursos. A partilha do mate, do conhecimento e do afeto. Do caf\u00e9 no Centro de Conviv\u00eancia, a janta do Restaurante Universit\u00e1rio em meio a in\u00fameras aulas di\u00e1rias, est\u00e1gio e horas complementares.<\/p>\n\n\n\n
Desafios di\u00e1rios<\/h4>\n\n\n\n
O ensino remoto tem sido desafiador, pois dentro das demandas di\u00e1rias de uma casa, \u00e9 muito dif\u00edcil dissociar o espa\u00e7o, a casa, e seus afazeres, para prestar aten\u00e7\u00e3o somente na aula que est\u00e1 sendo dada, ou somente na escrita de minha pesquisa. Este espa\u00e7o que antes era o do lar, agora se mescla ao do trabalho\u2026 S\u00e3o diversos os est\u00edmulos que temos que lidar, o cachorro que late, a vizinha que escuta m\u00fasica alta, o marido que chama. Esses s\u00e3o apenas alguns dos exemplos. Sem contar a constante falta das intera\u00e7\u00f5es e rela\u00e7\u00f5es humanas.<\/p>\n\n\n\n
O Ensino Remoto tem nos trazido diversos desafios como os ditos no par\u00e1grafo acima, e como cita Saraiva, Traversini e Lockmann, tanto para docentes quanto para discentes a inseguran\u00e7a do que h\u00e1 por vir, a ansiedade que nos assola frente as condi\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias e econ\u00f4micas do nosso pa\u00eds tem sido motivos de exaust\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Na minha opini\u00e3o, o que ficar\u00e1 de aprendizado do ensino remoto em meio a pandemia, \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es. Destaco, tamb\u00e9m, o entendimento de que podemos utilizar sim a tecnologia a nosso favor, como por exemplo, no meu caso de estudante de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, reuni\u00f5es e orienta\u00e7\u00f5es, caso n\u00e3o haja a possibilidade de deslocamento, as pr\u00f3prias reuni\u00f5es de grupo de pesquisa que passaram a ser virtuais e tem funcionado de forma bastante satisfat\u00f3ria, disciplina como a de semin\u00e1rios onde assistimos aos trabalhos de pesquisa dos colegas do Programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o e interagimos com os mesmos. Trazendo equil\u00edbrio dentre as metodologias de ensino como formas de est\u00edmulo para os estudantes independente da etapa e grau educacional.<\/p>\n\n\n\n
Ensino remoto na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o: sob o olhar de uma mestranda<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Lendo as observa\u00e7\u00f5es que a Priscila trouxe ao debate, percebo que h\u00e1 alguns pontos que concordo com ela, pois afinal j\u00e1 fui aluna de aulas presenciais minha vida toda\u2026 Bom, mas especificamente agora, na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, eu, Roseana, formada em biologia licenciatura, tenho vivido uma infinidade de novos sentimentos e a\u00ed vai um pouco deles pra voc\u00eas.<\/p>\n\n\n\n
Tentar aprova\u00e7\u00e3o em um programa de mestrado \u00e9 sempre desafiador, mas com uma pandemia acredito que seja um pouco mais complicado\u2026<\/p>\n\n\n\n
Depois de 6 anos parada da vida acad\u00eamica, ap\u00f3s muita reflex\u00e3o e confesso que com muito medo, pensei a hora de voltar a correr atr\u00e1s dos meus sonhos e fazer meu mestrado, algo que sempre quis desde que sa\u00ed da gradua\u00e7\u00e3o (mas a vida me levou a outros caminhos). Obviamente a primeira coisa que me veio \u00e0 cabe\u00e7a: Como vou estudar tudo que preciso para entrar no mestrado sem poder pegar um livrinho? T\u00e1, mas pera\u00ed, felizmente tudo pode ser online. Ok, l\u00e1 fui eu: filho pequeno (check), pandemia (check), anos sem escrever (check). Alguns momentos pensei que ia dar uma enlouquecida b\u00e1sica (que todos devem ter quase ou dado) desde abril em isolamento, e, ainda, inventei mais este desafio.<\/p>\n\n\n\n
Enfim, alguns fios de cabelos a menos, muitas l\u00e1grimas (muitas mesmo). Um pr\u00e9-projeto feito, entrevista, lattes e SIMMMMMMMMM! Estou dentro! Agora \u00e9 comemorar (sem poder aglomerar \u2013 que tristeza, mas ok).<\/h6>\n\n\n\n
Hoje, quase 6 meses depois da aprova\u00e7\u00e3o, penso que entrei num grupo de pesquisa INCR\u00cdVEL, onde conhe\u00e7o pessoalmente apenas duas pessoas, os outros 6 nunca vi pessoalmente. Meu tema de disserta\u00e7\u00e3o mudou, a vida mudou, tudo mudou (e a vacina ainda n\u00e3o chegou para minha faixa et\u00e1ria, mas FINALMENTE parece bem pr\u00f3xima), mas me sinto realizada.<\/p>\n\n\n\n
Toda semana temos uma reuni\u00e3o online, onde debatemos sobre alguma leitura realizada pelo grupo. \u00c0s vezes \u00e9 a \u00fanica intera\u00e7\u00e3o que tenho com pessoas que n\u00e3o moram comigo, ent\u00e3o sempre \u00e9 um momento alegre e de muito aprendizado. Ainda temos aulas e orienta\u00e7\u00e3o, tudo online, muitas vezes isso \u00e9 um desafio. Internet que n\u00e3o funciona, cachorro que late, gato miando, filho chorando. Mas \u00e9 isso, esse \u00e9 o nosso novo normal, ent\u00e3o nos resta \u2018seguir o baile\u2019.<\/p>\n\n\n\n
Parece que conhe\u00e7o meus colegas pessoalmente e somos amigos faz tempo, nesses 6 meses n\u00e3o foram poucas \u00e0s vezes que surtamos juntas (sempre online, obviamente) e pensamos \u2018pelo menos temos umas \u00e0s outras\u2019.<\/p>\n\n\n\n
Good vibes?<\/h4>\n\n\n\n
N\u00e3o consigo ser \u2018good vibes\u2019 e ver o \u2018lado bom\u2019 do que estamos vivendo. Isto \u00e9, ter um presidente negacionista e ignorante que atrasou a compra da vacina tantas vezes \u00e9 desesperador. Mesclo o sentimento de esperan\u00e7a e desesperan\u00e7a o tempo todo. Ver mais de 500 mil pessoas morrendo por falta de vacina\u00a0e muita gente ainda negando a gravidade da situa\u00e7\u00e3o d\u00e1 um vazio enorme, todos os dias sabemos de alguma not\u00edcia triste e cada vez mais perto de n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n
Obviamente, consigo enxergar o privil\u00e9gio de fazer home-office. Bem como, conseguir me manter segura todos esses meses. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m tive a sorte de encontrar pelo meu caminho pessoas maravilhosas, que d\u00e3o luz a dias t\u00e3o escuros. Mas n\u00e3o vejo a hora de conhecer pessoalmente meus colegas, abra\u00e7ar, conversar e obviamente tomar um chopinho bem gelado, em seguran\u00e7a, sem m\u00e1scaras, onde todos possamos ver sorrisos novamente.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Para saber mais\u2026<\/em><\/h3>\n\n\n\n
SARAIVA, K.; TRAVERSINI, C.; LOCKMANN, K. A educa\u00e7\u00e3o em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaust\u00e3o docente. Pr\u00e1xis Educativa, v. 15, p. 1-24, ago. 2020. ISSN 1809-4031. Dispon\u00edvel em: https:\/\/revistas2.uepg.br\/index.php\/praxiseducativa\/article\/view\/16289. Acesso em: 9 out. 2020.<\/p>\n\n\n\n
Diretor da Pfizer escancara atraso letal do Governo Bolsonaro na compra de vacinas. Jornal EL PA\u00cdS, Bras\u00edlia 13 de maio de 2021. Dispon\u00edvel em: <\/span>https:\/\/brasil.elpais.com\/brasil\/2021-05-13\/diretor-da-pfizer-escancara-atraso-letal-do-governo-bolsonaro-na-compra-de-vacinas.html<\/a> <\/span>Acesso em: 3 junho de 2021.<\/p>\n\n\n\n
LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: dan\u00e7as, piruetas e mascaradas. Porto Alegre: Contrabando, 1998.<\/p>\n\n\n\n
As autoras<\/em><\/h3>\n\n\n\n
Ol\u00e1! Meu nome \u00e9 Priscila, sou Pedagoga. Formada pela Universidade Federal do Rio Grande \u2013 FURG. Atualmente sou mestranda em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e fa\u00e7o parte do grupo de Pesquisa PemCie.<\/p>\n\n\n\n
Ol\u00e1! Meu nome \u00e9 Roseana, sou Bi\u00f3loga. Formada pela Universidade Federal do Rio Grande \u2013 RG. Tamb\u00e9m sou mestranda em Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e fa\u00e7o parte do grupo PemCie.<\/p>\n\n\n\n
Este texto foi elaborado originalmente no <\/span>Blog <\/a>Pemcie<\/p>\n\n\n\n
\"logo_\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Os argumentos expressos nos posts deste especial s\u00e3o dos pesquisadores. Dessa forma, os textos foram produzidos a partir de campos de pesquisa cient\u00edfica e atua\u00e7\u00e3o profissional dos pesquisadores. Al\u00e9m disso, o texto foi revisado por pares da mesma \u00e1rea t\u00e9cnica-cient\u00edfica da Unicamp. Assim, n\u00e3o, necessariamente, representam a vis\u00e3o da Unicamp e essas opini\u00f5es n\u00e3o substituem conselhos m\u00e9dicos.<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Texto escrito por Priscila Ayres Wonghon e Roseana Passos Para falar do assunto que nos propomos neste texto, o ensino remoto e a pesquisa no p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso primeiramente dizer como entendemos o ensino, a ideia que entendemos em rela\u00e7\u00e3o a experi\u00eancia docente e discente. 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